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儿童涂鸦在不同的阶段,教育的方式也不同!

日期:2018-11-15     阅读:516     

有些家长看到孩子的涂鸦是随手乱涂,就盲目的教孩子怎么涂,这种想法时不可取的。因为孩子的大脑和手部肌肉还没发育健全,还不能很好的控制手部动作。我们要做的不是教他们怎么涂怎么画,这样会让宝宝失去自主思考的能力。我们要做的是给孩子提供一个良好的涂鸦空间如:使用优力优磁性白板给孩子制作涂鸦墙,为孩子准备充足的彩色画笔等给他们提供自由涂鸦的空间。

 磁性白板

  宝宝的涂鸦会随着年龄的增长,经历不同的发展阶段。从涂鸦的水平,可以推测出他的心智发展水平,并据此施以相应的教育。

 

  第一阶段

 

  乱画或偶然的涂鸦画(1岁-2岁或2.5岁)

  宝宝的乱画是由手和臂膀的简单运动留下的痕迹,由一定数量的线条组成。

 磁性涂鸦墙

  教育建议

 

  当你看到宝宝画的画面上大多是不规则的、弯弯曲曲的线条,有的甚至还画出纸张之外,说明宝宝还不能控制肌肉的动作,不能很好地完成需要控制肌肉的工作,如吃饭、穿衣、扫地等。而你的任务就是鼓励宝宝使用动作,随意涂鸦,如在日常活动中加入一些穿珠、捡豆子之类的游戏活动,促进宝宝手眼协调发展。

 

  第二阶段

 

  受控制的涂鸦画(2.5岁-3.5岁)

  宝宝的绘画乍看起来,没有明显的差异,然而仔细观察之后,你会发现这时的涂鸦,已经受到了视觉的控制,和第一阶段的涂鸦画不同。宝宝在涂鸦时非常注意自己的笔端,有时为了看自己画出的痕迹,鼻子都几乎贴到纸上了。因为手腕肌肉、骨骼活动能力的增强,宝宝能画出错综复杂的图形和弯曲杂乱的图形,腕关节比较灵活,握笔姿势几乎接近成人。此阶段的涂鸦是重复性运动的控制,是运动和视觉行为的协调性加强的结果。

 磁性涂鸦墙

  教育建议

 

  宝宝通过这一阶段反复涂鸦的动作练习后,慢慢发现有些线条是可以控制的,这是一项很重要的经验,他会从这种控制感觉中获得信心,不妨激励他继续探索和体会这种肌肉运动,以达到动作的协调。这个阶段的宝宝除了在纸上涂涂抹抹外,没有其他创造意图,他很满足于这种肌肉运动感觉和对它的熟练掌握。

 

  此时你千万不要急于求成,硬教给宝宝各种绘画技巧。你要做的是给他提供绘画时所必需材料:粗一些的铅笔、蜡笔、纸(最好是大张的纸)、无毒的颜料等等。适当采用一些宝宝感兴趣的方式引导他有控制地绘画。例如你先画出树木、小草、池塘、举着伞的小兔子等,边和宝宝说“下雨啦!下雨啦!”,边让他添上七彩的雨点。在练习画线时,你可以先画好可爱的小鸡,再让他画些小虫来喂小鸡。

 

  第三阶段

 

  命名的涂鸦画(3.5岁或4岁)

 磁性涂鸦墙

  宝宝开始给自己画出的符号取名字,你很难看懂,除非你像他一样具有非常丰富的想象力,才能看出涂鸦画中画的是水还是飞奔的狗。宝宝开始画命名的涂鸦画时,并不是事先想好了题材后再画,而是看画好的符号像什么,就取什么名字。例如,线条画得多起来了,画面起了变化,或是想法改变了,命名也随之起了变化。对涂鸦命名,是宝宝思维发展过程中的一个重要标志,显示出宝宝从以动觉经验为重点向形象思维过渡,认识到了形象与外界之间存在关系。

 

  教育建议

 

  对宝宝的涂鸦画千万不能以“像”或“不像”来评判。只要他能对自己的画给出一种解释,哪怕你听起来十分幼稚可笑。在天真童趣的世界里,一团乱七八糟的线条,可能都在讲述某个非常有趣的故事;一些看来不合逻辑、不符常理的画法,可能正是他的创意所在。

 

  明智的做法是不要问宝宝“你画的是什么?你为什么要这样画?”,简单有效的办法是大声描述你从画面上看到的形象,“我看见左边地上蹲着一条小狗……”然后等待他的反应,通常宝宝会修正或补充这些图画中的信息。你还可以通过画面上的形象与宝宝对话,这条小狗好像迷路了,找不到自己的母亲了等跟孩子交流,延续宝宝涂鸦场景里的故事。

 

  面对宝宝的涂鸦要站在他的角度去欣赏他的作品,你才会发现他想要表达的意境,这样才能真正的走进他的内心,才能调动他创造的积极性,才能使宝宝的想象空间不断得到拓展。

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