涂鸦绘画使幼儿富有想象力及超常的专注力!

人们在表达内心想法以及情绪时，最主要的表达方式是通过言语或者肢体动作来表达。但对于一个还不会说话，大脑还没发育健全的幼儿来说，这些表达方式过于奢侈，他们只能做一些简单的肢体活动。这时涂鸦绘画，是幼儿们表达自己最好的方法，也是家长们与孩子沟通的桥梁。

　　1.5岁到4岁的幼儿绘画属于涂鸦期，它又分为三个阶段。

　　第一阶段是1.5岁幼儿的无意识的涂鸦期。幼儿只会在纸上画不规则的线条，这是一种较少受到视觉控制的纯肌肉运动。

　　第二阶段是2岁幼儿的控制涂鸦期。幼儿正在逐步学习控制手的动作及开始注意手眼协调，反映在绘画上表现为幼儿会画有一定规则的线条和圆形物。

　　第三阶段为命题涂鸦期，幼儿不能如实再现其脑中的图象，但是他却能给他笔下所画的形象命名，这说明他的确是想把自己头脑中的形象加以再现。

　　4岁的幼儿已经可以用简化的形式，来表现他眼中所看到的形象。如两个点代表眼睛，两条线代表胳膊等，表明这一年龄的孩子已经能够抽象出物体的主要特征。

　　5岁的幼儿能画完整的人，6岁的孩子注意到了人体的比例。用简化形式进行绘画正是幼儿创造力的表现，因为它是按照幼儿主观的某种倾向把外部世界的面貌进行

　　了改造。

　　幼儿绘画中创造力表现的另一个现象是物体的融合，将不相干的两个世界重新组合。如幼儿画轮船时会画上两只人的眼睛，他的解释是让轮船认路。幼儿将完全不

　　相干的事物联系在一起，使用的是现实中的材料，但却摆脱了现实的束缚，创造出了让成年人意想不到的新形象、新概念和新形式，这种创造性的思维是十分难能可贵

　　的。

　　所以，绘画对孩子的创造力发展影响巨大，从涂鸦期开始，孩子的创造想象力从其笔下就已经源源而来。

　　涂鸦绘画还能有效的提高孩子专注力，让我们从一个实验说起。 2009年，Jackie Andrade, 一位英国普利茅斯大学的心理学教授进行过一项实验。她把40个参与者

　　分成两组，让他们在一个安静的屋子里听一段2分半钟长的非常单调乏味的录音，录音中的人身处自己的生日派对，她絮絮叨叨的发言中提到了别人的病猫，自己装修的

　　厨房等等杂乱无章的信息，共有8个地名和8个人名出现在录音中。

　　实验的参与者们被要求在听的同时把它们听到的人名写在一张纸上。其中20个参与者被要求还在另一张纸上按自己的意愿给一些小方格和小圆圈涂黑，不用管涂成

　　什么样，也就是说他们得在写名单和涂鸦这两件事情中切换;而另外20个人只需要写名单。在这之后，所有的纸被拿掉，每个人被要求口头回忆录音中出现的人名和地名

　　。结果出乎人意料，涂鸦参与者们准确记住的信息比另外20个人高出29%。

　　为什么会有这样的结果?背后的理论是当你涂鸦时，你没有做白日梦(daydream)。做白日梦是件非常消耗大脑处理空间的活动，而涂鸦相反地是只占用很少的资源，

　　但是却需要你花上足够的认知尝试去记住在正在发生的事情。当你做一件冗长或是枯燥的任务时，你可能很容易因为白日梦而走神，但如果你同时从事一件如涂鸦这样

　　简单的附加任务，它会有效阻止你去做白日梦，并且不会太过影响你完成主要任务的表现。

　　孩子的学习成长需要家长们为其提供好的教育环境，在幼儿涂鸦期建议家长给孩子们，提供一个自由涂鸦绘画的画板，让孩子们有自由抒发情感与发挥想象的空间。优力优磁性白板就是为幼儿们量身打造的涂鸦画板，其生产使用的材料均通过环保认证，是家长们给幼儿涂鸦期的孩子提供涂鸦绘画用的好材质。

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